提高学生学习积极性  促进英语教学有效性

  陕西省韩城市实验初级中学   董存侠

古希腊普鲁塔戈在3000年前就指出：“头脑不是一个被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”因此，一切教育活动，除了必须要有好的内容、好的教材、好的教师等条件之外，必须有重要的一条，即学生愿意去学习，这样才能顺利地进行。而教师的作用在于启发学生的积极主动性。学生的积极主动性越高，教育效果就会越好，教育质量就会越高。?那么如何才能使学生由“要我学”变为“我要学”？本文从以下几个方面对学习英语积极性的提高做以简单总结。

一、建立融洽和谐的师生关系,活跃课堂气氛

师生关系是学校人际关系的核心，怎样才能建立一种融洽和谐的师生关系？首先教师要转变教学观念，多了解和关心学生，尊重和信任学生，使教师成为学生的良师益友。罗杰斯说过：“成功的教育依靠一种真诚的理解和信任的师生关系，依靠一种和谐的、安全的课堂气氛。”长期以来，受旧的师道观念影响，教师上课时一本正经，表情严肃，对学生动不动就骂，学生的逆反心理较强，师生的关系僵化，阻碍了学生的求知欲望，影响了学生的学习兴趣，学生学习缺乏积极性和主动性。在课堂上，老师单一地讲解，学生只能听教师讲，不敢提出自己的问题和发表自己的见解，只能被动地接受英语知识。这样，课堂教学气氛沉闷，师生不能很好地配合，学生不能很好地接受新知识，教师怨学生启而不发。而融洽和谐的师生关系能减轻学生在学习上的心理负担，让学生以最佳的心理状态投入到学习中去，在课堂上促进师生良性互动，最大限度地调动学生参与课堂的积极性，激发学生的学习兴趣。这样，课堂气氛才能真正活跃起来。

在教学中除了尽可能的利用动作、实物、图片一些比较直观的东西加深学生对单词的印象外，还可根据需要利用简略的解释、同义词、反义词、同音词、造句,讲故事、猜谜语、等方法等多种方法帮助学生记忆单词；多媒体计算机辅助英语教学以它的科学性、先进性、生动直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。利用多媒体生动、直观、形象的优势展现有声有色、身临其境的真实画面，多方位刺激学生思维，可达到事半功倍的效果。借助于多媒体的辅助, 将声音、图像、文字等多种刺激并茂，使师生闻其声、观其形、临其境，再现了生活实际，给课堂教学注入了新的生机和活力，促使教学效果达到最佳优化，培养了学生的听说能力和运用英语交际能力；把音乐带进课堂：音乐，不仅能陶冶人的情操，而且还具有启迪人们的智慧、促进人们智力发展的特殊功能。

二、营造自主学习氛围，培养自学能力

传统的教学侧重于教师的讲解为主，这种教学方式体现出统一性和步骤性，完全是以老师为主导，对学生进行统一的教学知识，完全不注意学生与学生之间的差别，基本忽略了活动和实践来引导学生对知识的积极性获得，长久的使用这种教学模式，虽然有合理的方面，同时也在很大程度上压制了学生在解决问题上的积极性和主动性。因此学生得不到自主学习能力的有效提高，如此被动地接受知识，直接导致学生对英语这门学科的厌烦和抵触，阻碍了学生的整体发展，这是影响学生的自主学习能力提高因素之一。课堂教学不仅是知识传递的过程，也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程。营造一种和谐、民主、愉悦的课堂教学气氛是引导学生快乐地学习英语、提高英语课堂教学效率的重要方式和手段。

例如，为了加深学生对现在进行时的认识，我采用了歌曲和游戏的教学方法，即指定几个学生做一些动作，教师简单提问，让其他学生进行句型练习：“What is she/he doing?”以此引出现在进行时，这样不仅达到了教学句型的目的，且增强了教学内容的趣味性，调动了学生的学习积极性，为学生的自主学习打下了基础。另外很多学生由于缺乏自信，对自身能力怀疑，产生厌学、畏学心理。教师要根据不同学生的水平制定不同的学习目标和任务，让学生进行尝试，以行为的结果强化学习动力，并对其外部行为进行奖励或惩罚。同时，教师的信任和榜样的作用也能大大调动和激发学生的学习动力，使学习者的自主性明显提高。因此，课堂教学应联系学生的生活实际，让他们在学习语言中感受到英语的有趣、有意和有用。

三、提倡小组合作学习，培养创造精神

合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习、互相促进、共同提高的一种学习方式。合作学习是一种信息互动的过程。比起以往的互助小组活动，合作学习的互动不是师向生的单向型互动，而是师生间双向型和师生与生生间的多边互动。教师不再是唯一的信息来源，师生共同活动，平等地互动交流。合作学习可以营造友好的氛围，缓解个人间的竞争。团队合作中，学生之间相互支持，扬长避短，优势互补，培养团队精神和集体荣誉感。合作学习有助于因材施教，使不同水平的学生互相帮助、共同发展。外语教学一个老大难的问题就是班级人多，个体实践量小，差异大，甚至产生“两极分化”的现象。小组合作学习是解决此难题的一个好办法。而且，合作学习的轻松环境可以降低焦虑，增强信心，促进人际交往。这对于学生的积极学习有很大好处，学生在小组中顾虑较少，会大胆开口，不怕犯错，随时提问，比起严肃的课堂教学，学生更容易产生愉快感。

教师在学生们小组合作学习过程中，应给他们良好的建议，教给他们良好的学习方法，端正他们的学习态度，纠正他们不良的学习习惯，解答他们的一些问题等等。这样才是认真履行了中介者的职责。而且，只有有了教师的关注与适时的指导，学生们才能认真而又精神饱满地投入到小组合作学习中去，否则， 只能使小组合作学习流于形式。

总之，“十年树木，百年树人”。搞好初中英语教学不是一朝一夕、一蹴而就的。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”相信只要我们用心去想，用心去学，用心去教，就一定有收获。