初中英语教学中学生兴趣培养浅说

◎   四川省成都铁路中学  杨博

摘要：教育心理学告知我们兴趣推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的内动力因素。一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。

关键词：英语教学；兴趣培养；方法

    所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。教育心理学也告知我们兴趣推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的内动力因素。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。英语语言习惯的形成和交际能力的培养都离不开记忆，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果是教学成败的关键。那么，在初中英语教学中如何培养学生的兴趣才能调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果呢？在此，笔者结合教学实践谈几点思考。

    一、良好的师生关系是前提

教育先贤们都强调“亲其师而信其道”，学生学习的兴趣跟认课老师有很大的关系。当今初中生因其年龄尚未成熟，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。经验表明，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。其实，每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，只有如此学生才会对这位老师产生好感，才能对教师所教学科产生浓厚兴趣，全身心投入到学习中去。可见，了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生，体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。也是教好英语，学好英语的基础。

 二、寓教于乐的教学形式是方略

    部编初中英语新教材内容大都是真实的、自然的交际情景，这给学生提供了良好的锻炼机会。教师可灵活运用教学大纲规定的Revesion→Presentation→Drili→Practice→Consolidation的教学环节，让每一堂课都上得精彩。要做到这一点，采取直观教学是比较行之有效的方法。这种方法不仅使英语教学过程更生动、有趣、形象，而且更能加深理解，强化记忆，同时还能训练学生的听、说能力，培养学生的交际能力。具体方法有：

1、用实物给予直观性。在教单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果。如：教单词apple，orange，pencil，dask等时，教师可以准备实际的物品或随时指出这些东西。另外，教师可以在课前制作实物，或发动学生自己制作，学生运用自己制作品进行训练，效果更佳。比如在教有关颜色的单词时，教师可带一盒颜料或多种彩纸，在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色或贴上一张彩纸，这样学生从音、形、意多方面感知、理解和速记，轻松又有效。

2、用情景营造氛围。语言交际是部编英语教材编写原则，因此，英语学科本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可以培养学生在实情实景中的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。如在讲授现在完成时态时，可先叫一个学生：“Please close the door.”学生走过去关门，老师问全班同学：“What is doing？”学生回答：“he is closing the door.”关好门后，再问：“What has he door？”然而启发学生回答：“He has close the door.”最后师生将这两句话连读数次以加深映像。为让学生进一步理解，可再举例，让学生擦掉黑版上的字迹，同时提问：“What are you doing？”“I am cleaning the black board.”擦掉字以后问：“Whathaveyoudone？”并帮助其回答：“I have cleaned the black board”。同学们跟着复述，教师板书这两句话，并给出现在完成时的主要用法之一表明过去的动作对现在产生的影响和结果，构成形式；助动词have/has+动词的过去分词（p.p），如此旧句型引出新句型，旧时态过渡到新时态，学生既感兴趣，又不感到陌生和突然，很快就接受。

3、以简笔画增强形象性。简笔画是最简单，最实用，也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字，这一说法恰到好处的表明了简笔画在教学中的重要作用。无论是引出新单词，提出新句型，操练句型，复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化，形象化，且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现，可得到意想不到的效果。

4、以小游戏调动积极性。课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。初一教材中经常做的“Pollysays”游戏就很有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。通过这种既有主角，又有全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，感受到学习英语的乐趣。

三、现代教育技术的使用是手段
    心理学实践证明，一个人从听觉获取的知识能够记忆15%，从视觉获取的知识能够记忆25%，而同时使用两种传递信息的手段就能够记忆65%。在信息社会的今天，随着成都地区城市学校信息技术装备进一步完善，电子白板等现代教育技术在英语教学中起着越来越重要的作用。多媒体电子设备集文字、声音、图形、图象、动画、影视于一体，打破了传统教学中的粉笔+黑板的模式，实现了交互式的互动教学，增强了教学的针对性、表演性、观赏性和趣味性。也正是由于多媒体能对多种感官进行刺激，从而使课堂气氛更加生动活泼、学生的注意力得到长期保持、记忆更加深刻。

四、丰富多彩的课外活动是助力

经验告诉我们，开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地，自由地学习和锻炼。前文提到的英语游戏，也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式不胜枚举，只要老师多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。此外，开展英语竞赛，举行英语晚会，英语诗朗诵，英语演讲比赛，英语讲座，开辟英语角，出英语墙报等等，都是英语课外活动的很好形式。

 教与学的方式的改变要求教师不断地形成新的基本技能，但兴趣无疑是学习之母。一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。