让版画艺术走进校园

◎ 辽宁省抚顺市新抚区新抚一校 任　媛

　 当前，越来越多的家长希望自己的孩子在各个方面得到锻炼，特别是在艺术方面，得以熏陶和提高。在全面推进素质教育，不断深化教育改革过程中，美术教学对提高学生的品德修养，培养学生的创新精神，增强学生的实践能力，促进学生的个性发展起到了重要的推动作用。

　 在少年儿童中开展版画教育，可充分利用孩子好动的特性寓教于乐、陶冶性情、开发智力。基于这一特点，我校适时地将少儿版画教学作为美育教育的突破口和校本课程的开发项目，紧紧围绕艺术教育在实施素质教育中的特殊作用，新抚一校任媛校长和班子研究决定，确立新抚一校校本课程——“版画”教学。版画教学在打好学生素质基础的同时，坚持以美益智，以美辅德，以美启真。在美术教学过程中进行全方位、多渠道的实践，逐步探索了一条艺术教育的新路子。

　 一、版画艺术引进课堂教学的现实意义

　 美术教学，由于它特有的艺术形式和学习方式，在新的《课程标准》的实施过程中，不但不会削弱，甚至会得到进一步的充实和发展。儿童版画教学相对现行的新《课标》在许多地方可体现出它存在的必要性和前瞻性，在多方面可以找到它们的交融点和生命力。

　 版画的创作过程，对儿童来说，是一门图画和手工的综合课程。儿童时期，臂力较弱，手腕和手指的配合还欠精确，感觉比较笼统，概念模糊，往往会形成画、刻、印全过程中很多偶然效果，正是这些偶然的因素使得儿童版画产生一种天真稚拙、纯朴自然的童趣，这是成年人版画和其它画种都难以得到的。

　 二、利用现有资源，打造版画教育的空间

　 （一）配备师资、有效培训、达成共识

　 教师在版画教育中根据少儿的心理和生理特点，因材施教，合理设计创编教材。充分调动孩子好奇好动的天性，寓教于乐、陶冶性情、开发智力。提高师生家长的认识，达成共识是我们启动版画教育的关键。为此我校陈耀辉老师利用业务学习时间，给全体教师进行版画知识讲座。之后我们每位教师都制作了纸版画。有班主任老师的配合，经过一段时间的学习，学生们已初步掌握了扎实的基本功和一般的拓印技巧。我们还通过家长会向家长宣传版画艺术的魅力和对孩子终身发展的影响，很快得到家长的认可和支持。

　 （二）加大投入，创设版画教学空间

　 版画教学在实践中可以更多地体现灵活、多样的教学内容，美术教师根据学生的特点、学校的实际来选择版画教学内容、材料和工具，为使校本课程开发和实施开辟新的窗口、探究一条新路，学校先后建立了版画工作室、版画教室、配备了大屏幕电视机、实物投影仪，3—6年级学生和全体教师普及版画知识。

　 其次，学校在三—六年级分阶段进行课堂教学，将纸版画纳入校本课程。它以纸版为底版，纸版画的画面能产生黑、白、灰三大色调，在凝重、浑厚的色调中蕴藏着十分丰富的层次，撕纸所造成的自然纹理形成整个画面的基调，给人以奥秘之感。同时，在第二阶段（五、六年级）溶进实物拓印综合版画的教学，增加一定的难度，分组进行制作，培养相互合作精神，激发学生探究学习的兴趣和自主性。在版画教学中学生完成作业是个相对“复杂”的过程，他们完成一幅版画作品一般经过“创作构思”的一度创造，“制版合成”的二度创造和“印刷反馈”的三度创作的过程。在每一次创造中，学生都可以体现到创作的快感（美感），由于每一过程都在某些不确定的因素（偶然性），促使学生创作兴趣的提高。在不同的创作过程中，教师不断发现学生在不同过程的特长和能力，进一步激发他们的成就感，使学生多方面的潜能得到发展。

　 三、建立课外兴趣小组，拓宽版画教学途径

　 仅靠课内教学是不够的。在普遍提高学生素质的同时，学校坚持把涌现出的优秀学生吸引到校课外美术兴趣小组，提供相应条件，因势利导，给予及时培养，鼓励版画创作。举办校版画专项展览，作品评奖等活动。课内课外结合有利于学生联系生活，真正认识版面的用处，深化教学。在普及的基础上，根据学生个性特长和美术的兴趣爱好，按学生身心发展的年龄阶段组建“儿童版画活动小组”，辅导学生进行各种版画创作活动。课外教学活动是课堂教学的继续和补充，为一部分有特长的同学提供一个展示个性才艺的机会和平台，满足他们的兴趣爱好需求，使他们的一技之长，得到充分发挥，以点带面，为学生树典范，促进全校美育活动。学校多年坚持组织开展课外儿童版画创作活动，辅导学生分阶段进行纸版画、木刻版画的创作。在辅导学生进行版画创作过程中，将教师放在导演的位置上，启发学生，只作必要的基本知识和基本技能的辅导，在这个过程中，学生都必须亲自参与，有计划、有步骤地进行，经过一个丰富、生动的思维过程，教师放手给学生去做，将使学生有一个自主的空间来探究性学习。由于创作过程相对“复杂”，个体完成的难度加大，学生在创作过程中自发要求合作、交流、探究。这样，三种学习方式：自主学习、合作学习、探究学习一一体现，使学生轻松、快乐的获得美术的基本知识和技能，形成美术经验和表现能力，同时培养了尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素质，促使学生个性的完善与发展。

　 四、儿童版画教学在一校校园喜结硕果

　 通过几年的探索与实践，儿童版画艺术在新抚一校的校园里结满累累果实。新抚一校“让版画艺术走进校园”刊登在抚顺晚报创刊的“艺术摇篮”专版上。陈耀辉老师获中华人民共和国教育部艺术委员会颁发的“绘画指导一等奖”。他的版画作品多次参加和发表于国内外艺术大展和报刊杂志，名字和作品载入《中国文艺界名人录》、《中日美术通鉴》等辞书中。多年来有数百名学生的版画作品，参加了“全国世纪星少儿艺术教育成果”和“全国星星河少儿美术大赛”获奖，百余名学生的作品先后参加了星星河全国少儿艺术成果展，有部分作品已被收入大型画册，学校也因此获得由中国少年儿童艺术协会颁发的“群星荟萃艺术摇篮”的锦旗。

　 在校本课程开发中引入版画教学还是个全新的尝试，今后的路任重道远。我们将不断努力，在教学过程中全面实施素质教育，不断探索和拓宽版画教学的新途径、新方法。愿版画艺术这朵奇葩在新抚一校的百花园中开放得更加艳丽夺目。