如何培养幼儿的口语表达能力
◎ 陕西省定边县第二幼儿园 邹喜艳
语言是人类沟通的工具，是人类交流信息的重要载体。只有具备了灵活的应用语言能力的人，才能更快的适应人类社会发展的需要。幼儿期是学习语言的关键期，因此我们必须 重视幼儿口语表达能力的培养，把握幼儿发展的有利时机，对幼儿进行适当的教育和训练，提高幼儿的口语表达能力。
一、在游戏中提高幼儿的口语表达的兴趣
游戏是儿童最喜欢的一种活动，在在上课和和课间，我经常和孩子们一起做游戏。在游戏中孩子们完全是无拘无束，自由支配自己的的行为。游戏的种类很多，有角色游戏、表演游戏、智力游戏、娱乐游戏等，无论哪种游戏，对促进幼儿表达有着积极的意义。角色游戏可以说是幼儿最喜欢的游戏之一，在游戏的特定环境中，幼儿相互结伴，之间要进行对话，他们相互讨论游戏中发生的问题，游戏结束后还要说说自己和别人玩的感受。表演游戏，对发展幼儿语言能力具有独特的意义。那些生动可爱的角色形象，深深地吸引着幼儿。他们自由选择扮演角色，陶醉在自己的表演中，没有任何压力，积极的去表现自己。智力游戏，幼儿也很喜欢，猜猜谜语、编词、组句。使幼儿的思维活跃，他们互相交流讨论，有时甚至争论，这些都能大大提高幼儿语言表达的兴趣和能力。
二、为幼儿创造良好的语言环境
好的环境，可以激发幼儿愉快心情，使他们喜欢说话，乐于交往，愿意向别人讲述，激发幼儿表达愿望。如布置一幅春景图，一定是兴奋不已。孩子会说：“春天来了，天气暖了，小蛇从洞里钻出来了，小燕子从南方飞回来了，小草发芽了等”。好的环境能激发幼儿张开想象翅膀，能把墙饰上的小动物、汉字结合一起编成小故事，有力的培养幼儿语言表达能力。所以我们应该在学校的围墙或教室的墙壁为幼儿布置些适合幼儿的墙饰。
三、通过听讲故事活动，提高幼儿口语表达能力
我经常为幼儿讲童话故事、百科知识、智力问题、自然常识等，孩子都非常喜欢听，这样可以丰富幼儿课外知识，激活思维，丰富幼儿的词汇量，为幼儿的口语表达提供了条件。如讲《掉进酒桶里的老鼠》时，利用多媒体播放第一部分并提问：小老鼠为什么会掉进桶里?小老鼠在酒桶里怎样？引导幼儿创编故事，那你们猜猜谁会来救小老鼠呢?怎样救的？这样幼儿一边看故事一边复述故事的主要细节，创编故事主要是调动幼儿思维，把自己的联想通过语言表达出来，这样不仅锻炼了孩子的思考能力，也增强口语表达能力。孩子听完后，我有引导幼儿用自己的语言复述整个故事，说说自己是否喜欢这个故事，为啥喜欢等。我发现这样可以非常有力的促进幼儿口语表达能力。
四、 多用鼓励的方法建立幼儿说话的信心
一个哲人说的好：“谁拥有自信谁就成功了一半”。自信是孩子成长过程中的精神核心，是促进孩子充满自信的去努力实践自己的愿望和理想的动力。在现实中，有很多幼儿就是缺乏信心，在集体场合中不敢主动要求参加活动，不敢主动提出自己的意见和建议，不敢在众人面前大胆表现自己。这样的一些行为，就会导致口语表达能力受到限制。针对这种情况，我在班里进行了“表现奖励活动”，目的在于帮助和鼓励孩子。在活动中，从他们内心来说都愿意表达自己，大部分幼儿积极配合老师，这种形式打动了平时口语表达差的幼儿，我也降低标准去要求他们，鼓励他们，产生了意向不到的效果。 最大的信任，必要的是鼓励，最低程度的帮助，是培养孩子口语表达的最佳方法。我把幼儿看做是平等的对话伙伴。幼儿的语言表达有强和弱之分，如同个子有高矮之分一样，有的孩子善于交往善于表达，有的孩子比较内敛不善于表达，甚至有的孩子不爱表达。这就需要教师的耐心倾听、鼓励与表扬，我国著名教育家陈鹤琴曾说过：“小孩子是喜欢称赞的，没有一个孩子不喜欢听好话，也没有一个小孩是喜欢有人骂他。”老师表扬和鼓励对幼儿来说是巨大的力量，同时也是对他们的一种肯定。
通过以上的一些方法，我班幼儿的语言表达能力确实有了很大提高，语言表达连贯了思维也活跃了。学龄前是幼儿口语发展的最佳期，只要我们重视，充分利用游戏、布置好的环境、讲故事、树立孩子的信心、与孩子平等对话等各种方法，挖掘幼儿潜力，幼儿的口语表达能力就能提高。