让家园互动   陪伴孩子成长

     ◎浙江省绍兴市鉴湖镇中心幼儿园    周 飞

幼儿教育的两大区块一个是学校，一个是家庭，如何有效的开展学校与家庭的合作互动，利用家长资源，真正实现家园共育是我们一直在探索的问题。

在我园，主要以本地生源为主，有许多家长都是高级知识分子，也很重视教育，但他们总体重视孩子技能的掌握，而对一些非智力因素但很重要的方面却漠然置之。例如：许多家长都让自己的孩子学习了舞蹈、音乐、绘画等艺术技能，但是，却对学习这些技能的过程缺少关心，对孩子的心理健康成长缺少关爱，这些家长都有自己的一套想法，让我们干着急也毫无办法。还有的家长对孩子生活坏习惯听之任之，造成孩子毫无时间观念。爱迟到的孩子往往在纪律方面也是非常的松散、任何活动都爱拖拉。但是，我们组织的家园互动活动当中，很多家长意识到了迟到的弊端，开始配合老师了，他们教育自己的孩子要守时、要遵守纪律、不迟到，要懂得哪些行为存在危险需要规避，要懂得倾听孩子的心声，各个方面也都有了较大的进步。

组织父母参与幼儿园教育，是家园互动的重要方式。要注意的是，不能让父母做旁观者，而是重在参与，发挥父母这一重要教育资源的作用。父母参与的方式是多种多样的。如请各行各业、有才能和特长的父母，到园来当“老师”——担任警察、医生、厨师等工作的幼儿的爸爸妈妈，均可请进课堂给孩子讲述、表演。或者请父母们到班上与孩子们共同制作食品、手工，一起开展游戏、娱乐及体育竞赛活动等等。

而作为学校方面，我们得做好以下三个方面：

首先要做到换位思考，经常站在家长的角度来考虑。由于各个家长在认知、情感、兴趣爱好、工作环境、文化程度等的不同，不同家长之间的兴趣、观念、需要也存在着一定差异。因此，要充分选择共同点比较多，认可度比较广的活动来开展家园互动，提高活动的家长参与度。

其次，时时刻刻都要将孩子放在第一位，要针对孩子的需求开展活动，一次活动不求能让全部孩子得益，起码得让大部分孩子以及家长有所收获，这样孩子和家长才会更加认同家园互动这种模式，提高参与的热情，逐步变成家长主动要求开展活动，而非走过场式的被动参与。

最后是作为幼教的我们，应加强学习，拓宽知识面，掌握更多技巧，有助于有效地把控好活动现场，以达到预期效果；有助于采取更加多样的活动形式，保持活动的动力；有助于提高语言能力，让家长乐于接受老师的观点，发自内心地配合老师对孩子的教育，达到最佳的教育效果。

除此之外，要实现家园互动有效性，需要教师与父母以儿童发展为中心，进行经常性的双向沟通。教师要随时向父母介绍孩子在园里的生活、学习情况，进步与不足；父母也要向教师反映孩子在家里的表现与变化。双方相互商讨、沟通，取得共识，有了共识才能做到互通互动，共同促进孩子的健康发展。