走近孩子，才能走进孩子的心

◎   四川省乐山市沐川县实验小学  王 萍 

摘要：真正的教育，是学生的自我教育！教育的目的不是为了单纯地传授学生知识，而是为了学生感受到成长的幸福，尊重学生成长的规律，促进学生生动、活泼地发展。对于长期不被关注的学生来说，教师要以慈悲为怀的心态，做好家校沟通，与家长共同疏通孩子内心情感的管道，让学生认识到自己存在的重要性。

关键词：善于沟通  学会尊重   探究心理

“老师，小溪没交作业……”

“老师，小溪又没交作业!”

“老师，干脆别管她了，她一直都不交作业的。”自从接任这个班，每天我都会听到小组长对小溪的投诉。

居然有不做作业的学生，这是我不能容忍的。无论怎样，也得让她交作业。

于是，我想到了找她聊天。“小溪，你怎么一直不交作业呢？是不会做吗？”我问她。她不说话，只是胆怯地看着我。“不会就来问老师，老师会给你讲解的......”接着，我苦口婆心的给她讲了许多，目的只有一个，就是要她改正错误。“要改正，知道吗？”“嗯！”她弱弱地回应了我一句。可之后的几天，她还是没交作业。“小溪，你回家自己不能完成作业，干脆每天留下来，老师陪你完成作业吧？”我实在没办法了，只好用笨办法，心想着能不能在我的督促下让她改掉懒惰的坏毛病。可是，每天下午，留下的都是我一个人，不知什么时候，她就偷偷的“逃跑”了。看来，得跟家长联系了。我拨通了她妈妈的电话，“看老子不好好收拾她一顿，好久没挨打了，皮子痒了......”  电话那头，除了辱骂，再也没有其它。我知道，这样的交流肯定会给她惹来一顿打骂，于是，我放弃了用这样无效的方法去和家长沟通。

她依旧不做作业，每天独来独往，沉默寡言。一个班70名学生，她既然没有一个朋友，她在班级的处境让我担忧。这个被大家遗忘的孩子，她的内心到底在想些什么？是什么让她这样？我想弄个明白，帮助她。几经辗转，我找到了他父亲，了解了他们家的大概情况。

原来，父母的离异让母亲心生怨恨，稍有不慎，非打即骂，把所有的怨气都撒到了她身上。而实际上，她是和外婆住在一起的，母亲也很少和她在一起。自从父母离异后，因为母亲的阻止，她几乎没见过父亲，电话也极少打，只有在需要钱的时候才会给爸爸打电话。唉，一个缺少爱的孩子，到底有多可怜。爸爸向我诉说着他对女儿的思念和亏欠，诉说着爷爷奶奶对她的牵挂，希望我能劝说女儿给爷爷奶奶打电话。

 那天下午，我又一次把小溪留了下来，不过，不再是为作业的事。“小溪，快放暑假了，这个暑假你有什么安排呢？”我问她。“还没想好呢。”她有些害羞，又有些高兴。“打算去看爸爸吗？”“不知道，妈妈可能不要我去。”她还是笑嘻嘻地小声回答着。“你想爸爸吗？没事给他们打个电话吧！要是在家里不方便，可以用老师的手机打给他。”我接着话茬说下去。“爸爸很想你！”她笑了，然后欢呼雀跃地跑进了教室。

 接下来的时间，我总是有意无意地和她聊天，聊她的家人，她的朋友，她的学习生活。渐渐地，她不再疏远我了，偶尔会来说说同学间的事。可是作业完成的时候还是比较少，根本问题还是没能解决。思前想后，我认真分析了造成这种恶性循环的原因。虽然小溪一学期没完成几次作业，但她也能考40分，说明她不是学不好，只是缺少了别人的督促，没有了前进的动力。在她的世界里，或许考多少分对她来说都是一样的，母亲并没有花多少时间来管女儿，对她的期待可以说少之又少。从小到大，她都是在责骂中长大的，没有父母对她的认可与欣赏，久而久之，破罐子破摔了。要解决这个根本问题，必须找她母亲好好聊聊了。

  电话那头，是特别忙碌的母亲（这位母亲，几乎没有参加过一次家长会，对老师的电话沟通是很排斥的。）首先，我向她表达了我的诚恳。“今天，我们需要当面谈谈，为了您的女儿。”她告诉我上班很忙，没时间来学校。“没关系，我等您，不管您什么时候下班。因为我知道您很爱自己的女儿，您也一定会来的。”她终于答应当面与我沟通了。放学后，我在教室里等她，直到下午5点。一见面，她就滔滔不绝的数落孩子的不是。我耐心的听她讲完后，表达了我的观点。我告诉她：小溪是个聪明的孩子，但缺少了家人，尤其是母亲对她的欣赏，母亲对她的态度将决定她对生活的态度。接着，我例举了很多生活中的例子，告诉她一位母亲在孩子生命中应该扮演的角色。如何给孩子正能量？如何去爱孩子？这次交谈过后，我差不多都会打电话询问孩子在家的表现，感觉家长的态度也柔和了许多。有效地沟通，让孩子也慢慢地在改变。

 教师节那天，她送给我一个漂亮的玻璃罐子，里面装着她亲手折的几百颗幸运星。我知道，那是她精心准备的礼物。我轻轻地接过她的礼物，悄悄地告诉她：“这是我收到的最珍贵的礼物，我会好好珍藏！”她笑了，甜甜地笑了。

 上个星期的班干部总结会上，小组长在全班表扬了她。“王老师，小溪这个星期加了5分，她已经开始完成作业了！”话音刚落，全班响起了热烈的掌声！那一刻，我看到了她脸上荡漾着的是会心的微笑。

  从那以后，她总是努力地改变着自己，同学们也开始接纳了她，并和她交上了朋友。在元旦节表演那天，小溪很早就来到了化妆店，主动帮助同学们扎辫子，大家认识了心灵手巧的小溪。她再也不是同学们眼中不做作业的小溪了，也不再是一个人独来独往，她收获了友谊与信任。调方位的时候，同学愿意同她一起坐，帮助她学习。在上学期的期末考试中，破天荒地考了68分。当我念出那个分数时，我看到了她那幸福的微笑，一种被大家肯定的幸福感。当然，那一刻，我也是幸福的！

作为一线班主任，对学生心理的正确把握是极其重要的。在小学阶段，如果孩子能够顺利地完成学习课程，就会获得勤奋感，对今后的独立生活和承担工作任务充满信心。如果老师准确地把握了学生这一身心发展规律，那对于学生来说，是幸运的。对于我们来说，也是愉快的。很多工作就会迎刃而解了。因此，走近孩子，才能走进孩子的心灵。以“农夫”的心态做老师：课间，不防多到教室里走一走，了解他们的动态，或许你会发现孩子不一样的闪光点。主动去搭讪，听听他们的心声，关心他们的身体，询问孩子的不良情绪。放下老师的架子，真诚地去交流，从而获得孩子们的信任。当你做好了这一切的工作后，不知不觉地便与学生近了许多。我想此刻，你已经学会了怎样去爱！