宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来

       ——浅谈班主任工作

◎   四川省乐山市沐川县幸福小学  程冬梅

我从教8年，当了8年的班主任。伊始，我总会不停地抱怨，认为班主任工作太辛苦，每天要面对很多繁杂琐事，让人烦不胜烦。更可悲的是,班主任呕心沥血,犹如春蚕蜡烛,尽情地挥洒着青春。但期望值与收获却成反比:学生并没有感恩戴德,甚至视师如仇。8年来，我从茫然无知到郁闷痛苦，又从郁闷痛苦到收获良多，到现在我对班主任的工作可以说乐在其中，这中间所经历的“酸、甜、苦、辣”实在是诉之不尽。

我现在所带的班级是六年级，大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生自制能力差，不愿写作业，学习意识淡薄，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散，这些学生的这些表现主要原因很多家长外出打工，留守儿童增多，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，学习上缺乏监督人，由于娇惯，养成了一些坏习气。不过，我觉得现在班级里的每个孩子我都发自内心地特别喜欢，我与孩子们的相处也越来越和谐，怎样让他们既认识到自己的错误又能主动改正呢？下面我就给大家支几个小妙招。

一、身教重于言教

    一个班主任的一言一行，人格人品对学生有着深远的影响。学校为了培养学生良好的行为习惯，每一学月都会有相应的德育主题，这一学月的主题是“垃圾不着地，校园更美丽”，我为了让孩子们主动拾起垃圾，只要看到校园里有垃圾都会弯腰把垃圾捡起来，渐渐地，大部分孩子都能主动拾起了。其实弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。班级大型活动，我热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩，就算最后结果不如人意，但至少我们一起努力过，这就是成功。班级受损，我首先把责任承担，如上周我们班没能得到流动红旗，我告诉学生，都是因为程老师偷懒了，没有坚持每天下午到教室检查卫生。都怪老师，请同学们原谅。后来，班上劳动委员悄悄来告诉我：老师，对不起，是我不负责任，我想早点回家，没等大家打扫干净我就走了，我下次、、、、、、哦，我没有下次了。我笑了笑，告诉他：我本来就很喜欢你，现在我更喜欢你了。他有点不知所措，红着脸转身跑了。当孩子们来主动承认错误时，我会表扬他们，因为他们已知道并勇于承认，自然不会再犯类似的错误。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。有一次作文，《老师，我想对你说》。班长胡欣悦这样写道：“我以我是六（2）班的学生为荣，我不愿做任何有损班级的事。我要更加努力学习，帮老师管理好班级，轮到我值日时，我会认真地把黑板擦干净！轮到我打扫卫生时，我更要仔细打扫，争取每周拿上流动红旗，让咱班最后的评比中被评为优秀班集体。”看了她的作文，我好感动！我的班主任工作没有白做，再辛苦也值得。

二、要学会在工作中寻找快乐

每天面对几十个学生，听话的，调皮的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。比如当你训斥完学生，他却躬身对你说：‘谢谢老师的教导’时；比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你他爱吃的小零食时；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；比如你不舒服，却看到学生们端正的坐姿和关切的眼神时……在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这难道不是当班主任的快乐之处吗？

三、结合实情创建有特色的班级

我班的孩子大多都是留守儿童，胆小。为了锻炼他们的胆量，让他们能积极主动地发言，我想了很多招儿。如上课积极发言的同学可以加分，每节课发言三次就得一张表扬信，表扬信累积起来可以换各种礼品，这些礼品都是我从网上精心淘来的，费时费力，可望着他们脸上的笑容，我觉得一切都值了。我还让他们上课时用一分钟介绍自己近期看的一本课外书；下午放学时由每天的值日生表演一个节目，可以讲一个笑话或成语故事，也可以出个谜语，还可以唱个歌，跳个舞。有一天下午，一个特别胆小的男生上台说了一个故事，说了一遍之后同学们纷纷表示没有听见，于是我把话筒递给这个孩子，示意他再说一遍，他又说了一遍，可因为他自己对故事内容不熟悉，讲得不是很清楚，同学们听得不认真，甚至开始起哄。这个男生急得不行，泪水已在眼眶里打转了。我拿过话筒并没有说话，一直沉默，一分钟以后，全班同学跟着一起沉默，在沉默中，我发现有些孩子低下了头，不敢看我的眼睛。这时，我说：“请他再为大家讲一次这个故事，我相信他一定会讲好的。”这个孩子做了一个深呼吸，慢慢地开始讲着故事，讲完后全班报以热烈的掌声，我不知道这次掌声对这个孩子来说意味着什么，我只是希望我的孩子们都能有一个宽容、随和的心态，因为给别人一次机会，也是为自己创造一次机会呢！

四、学会幽默

    一次，在课上，我发现一位学生转过头与同学讲话，我瞪了他一眼，他收敛了。五分钟后，他又与同桌聊上了，我又瞪了他一眼，并对全班同学说：“有个孩子上课不认真，如果老师让他此刻回答问题，他一定连老师问的问题是什么都不知道。”我想，我都这样说了，他应该会专心听讲了吧，哪知我一转身就听到了他的笑声，此时，我真是忍无可忍了。心想我一定要让他面子落地，得好好批评他才行。可又一想，不行，现在批评他一是要影响大家上课，二是有可能根本起不到作用，而且我感觉到大家已经知道我在生气了，特别安静。我为了平复自己的情绪做了一个深呼吸，慢慢转过身，首先看到的是这个孩子惊慌失措的脸，然后是班里大部分同学气愤的脸，指责的目光，这个气氛可是太压抑了呀。于是我笑了笑，说：“这个同学今天一定有什么高兴的事儿，下来可一定要与老师分享一下，让老师也跟着乐呵乐呵，不过现在你可得把这个事憋住了，否则全班同学都跟着你笑你可是要负责任的，如果他们等一下的课堂作业都做不起，那你可得做59份课堂作业来，可以吗？”“刷”一下，我就见这个孩子坐得那叫一个端正。课继续上了，他也认真了，而且没有再反复。我想幽默有助于我们创造明快欢乐的课堂气氛，有助于我们巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬。大家不妨试试。

    班主任工作，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为孩子们最信任的人是班主任，最难忘的是班主任，最讨厌和最尊敬地也是班主任，只有当过班主任的老师才能更好地处理学生发生的各种问题，只有当了班主任才能与孩子们的心更贴近，只有当过班主任的老师，你的教育人生才更完整。我始终坚信：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。当我们经历过风刀霜剑，就能打造一把锋利的宝剑，就能看到梅花在枝头傲然绽放。