高考英语语篇型语法填空题的分析及应对策略

◎   河南省兰考县第三高级中学英语组     刘玉军

   [摘要]分析２０１４年到２０１６年全国高考英语课标卷（Ⅰ卷和Ⅱ卷）的命题特点，结合学生实际和教学经验，归纳解题技巧和策略。认为教师在平时教学中树立基于语篇的教学观有助于学生解题能力的提高，从而改进应对该题型的策略，提高做题效率。

[关键词]高考英语；　语篇型语法填空题；　语篇教学；解题技巧和策略；反驳作用引言

       2014年，语篇型语法填空题以崭新的姿态出现于全国高考英语课标卷（Ⅰ卷和Ⅱ卷）代替了传统的单项语法填空选择题。该题型以英语语言学家Brown的语篇分析理论为基本依据，旨在考查学生分析句子结构、熟练运用语法和理解语篇的能力以及学生拼写单词的基本功。该题型在高考《英语考试大纲》中被称为“英语语言知识运用”并适应了《普通高中英语课程标准》提出的我国高中英语教学“知识和技能，过程和方法，情感、态度和价值观”三维目标的要求。学生想要做好该题型，除了要有扎实的基础知识，还要有较强的逻辑判断和分析理解能力，因为该题型的命题思路是“突出语篇，强调运用”。其考查形式 是：1、在一篇200词左右的语言材料中留出10个空白，部分空白的后面给出单词的基本形式，根据上下文填写空白处所需内容（1个单词）或所提供单词的正确形式。2、纯空格题填空或用所给词的适当形式填空。（教育部2016）     英语老师在教学中就有必要探索行之有效的解题技巧，切实有效的提高学生的应对能力。

一、高考英语语法填空题命题特点

笔者通过分析近三年的全国高考英语新课标卷(Ⅰ卷和Ⅱ卷)该题型的命题特点和规律，并结合自己的经验做出了归纳和分析（见下表）

纵观上表可以看出，记叙文和应用文尤其是介绍类说明文是该题型主要的文章体裁；文体题材分别是兴趣与厌倦情绪，登山历险记，中国阳朔，土坯房冬暖夏凉，成都熊猫基地之旅，劳逸结合---休息好，工作效率就高；动词、名词、形容词和副词等是必考的实词，常考的虚词有连词、介词和冠词，另外还有代词和少数感叹词；提示性空格题即用括号内所给词的正确形式填空重点考查动词、名词、形容词和副词等；纯空格题即空后无提示词主要考查冠词、介词、代词、连词（并列连词和从属连词）；所填的单词需要根据语境和短文内容来确定正确答案，挖空一般比较均匀，要填空的地方不会影响对文章的整体理解和把握并且考试要点齐全，丰富多样，避免重复和单一，完全符合考纲的要求。

下面这个表格是近三年全国新课标卷语法填空各小题的命题特点分析。（考查对象）

根据上表可以看出，词性转化每年必考且不仅一处，它包括名词与动词的转换，形容词与副词的转换，名词的单复数的变化等；动词是考试的核心，它包括动词的时态、语态及情态动词和虚拟语气，另外非谓语动词也为每年必考的内容且是重点和难点；还有形容词、副词的比较级、最高级及固定句型等。除此之外，还有主谓一致以及特殊句式（感叹句、祈使句、强调句型、倒装句等）也是常考点。

一言以蔽之，全国英语新课标卷（I卷和II卷）语法填空题文章体裁不拘一格，丰富多样且实用性较强。它的文章题材通俗易懂，具有生活常识、知识介绍、品质培养等功能。考查的词汇类型全面、涉及英语的主要词类，知识面广泛，覆盖齐全，无死角和空白。另外英语语法的活用得以充分展现，语法的实用性得以凸显。该题型具有很强的指导意义，能较好地引导中学英语教学，加强考生精细阅读理解能力和语言知识运用能力的培养，有助于树立高考英语试卷的权威。交际性这一功能在该题型中也得到充分展示，因为应用文题裁一直是主旋律，充分体现交际性在英语教学中的重要角色。同时文章内容大多与学生的学习、生活、阅历和感受等息息相关，情境性强，能较好地完成任务。

在了解该题型各小题的命题特点的基础上，同时由于学生词汇量不足，对词性掌握不准确，语法理解不透彻和应对此题型的技巧欠缺或不娴熟等原因，英语教师应从以下几方面改进学生应对该题型的技巧和策略，以期能提升学生的答题能力及英语综合能力。

二、高中英语语篇教学学策略

1.   明确题型考点，抓好语言教学

前面已经通过两个表格重点归纳分析了语法填空题的考点和各个小题的命题特点。在教学中，老师要让学生掌握这些内容，做到心中有数，胸有成竹，从而提高学生应对该题的能力。英语语法教学是一个长期复杂的过程，因为语法种类繁多，内容丰富，体系庞大，只有进行专门的系统讲解和练习才能理解和巩固语法。精讲精练，讲练结合，各个突破是唯一途径，一蹴而就是不可能的。在教学中，教师更应该重视学生的中英文思维差异，帮助学生建立语法知识体系。语法教学应该与语篇阅读教学同步，相互融合，相互渗透，相互影响，不应该把二者孤立隔离开，如此才能实现语法应用的功能及强化语言篇章的结构。例如，对于教材中的任意一篇阅读文章，老师可先采用略读、跳读、精细阅读等方法训练学生的阅读技能，然后， 在篇章中精析重点语法，解释重要知识点，避免孤立式语法教学和机械性的语言知识教学。

2.  突出词汇教学，夯实英语双基

从学生的答题情况来看，由于不确定所给提示词的词性造成丢分是学生在解题中的一个严重的问题。因此教师在教学中要突出单词词性，特别是动词、名词、形容词和副词等的词性转化，要对比同义词、反义词，要总结一词多义和一词多性，要引导学生归纳总结高频词。众所周知，词汇的学习掌握离不开语境。在教学中，老师应该积极营造语境，做到词不离句，句不离章。让学生置身语境当中理解并记忆单词，在语言的输入输出中学习语言。中国社科院语言研究所赵世开教授认为学会学好语言关键在于大量的阅读。因此我要求学生每人每天至少要阅读三篇文章并总结文章的主旨大意，同时找出文中生词并记忆，日积月累学生的阅读理解能力一定会大幅度提升。

3.  注重教学中练习的多样性、重复性和有效性

在日常教学和备考中，除了要坚持”高一抓基础、高二提能力、高三重练习“这一基本原则，还要重视平时练习的多样性和重复性，这样才能实现“有效性”。 练习的‘’多样性“是指练习的题目不能太单一，可以利用单项、造句、单句填空和篇章语法填空等多种形式，这样既能够避免单调乏味又可以兼顾题型，提高学生的应变能力。重复也是学习的一个重要环节，而同学们经常不重视重复。对于我们来说，英语是一门外来语言，体系庞大，我们不能够做到像我们的母语一样随时说，这就意味着很容易忘记，因此“重复性”也应该是我们学习过程中的一个重要的且不可或缺的原则。练习的‘’有效性‘’指的是练习需具有针对性，目标明确，切忌偏怪难，否则就达不到检验的目的，实现不了英语教学大纲的要求。

4．如何认识语篇型语法填空对高中英语语篇教学的反驳作用

任何测试都有反拨作用，可能是正反驳作用，也可能是负反驳作用。所以针对语篇型语法填空的命题特点和命题规律，对于当今英语语篇教学，我提出了以下几点建设性意见：

第一：改变思想和态度，重视语境教学。语境对语言的语义、词语、结构形式、语言风格和语法教学能起到一定的解释和制约作用，能使语言的形式和意义有机结合，能帮助学生更好地理解句子的内涵和意义，避免歧义的产生。除此之外，语境也可以让学生有效地把控文章的篇章结构及预测下文信息且将上下文有机联系和贯穿起来。它也有助于调动学生的学习积极性，让他们在熟悉的语境中掌握基本的语言知识，提高语言知识运用的能力。因此，在进行语篇型语法填空的教学过程中，教师一定要尽力营造语言语境、情景语境和文化语境，充分发挥语篇型语法填空对高中英语语篇教学的反驳作用。

第二：鼓励学生自主出题模式。学习的最终目的不是被动吸取知识、机械记忆和强化储存等，而是利用已掌握的知识和已积累的经验解决新问题、同化新知识，并构建他们自己的意义。任何新知识只有通过学习者自身的“再创造”才能够纳入自己的认知结构中，才能够成为有效的知识。在教学过程中，让学生自主出题就是实现“再创造”。语篇型语法填空题语篇感较强，命题形式、特点及规律较明显，且学生有很大的创新意识和能力。让学生自主探究，鼓励学生自主出题，这充分体现了学生的主体地位，能够发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，也能够开拓他们的创新意识及培养他们的发散思维品质。在学生的自主出题的过程中教师可检测学生是否掌握了重点语法、主要词汇及常用句型。通过此种训练，学生便可以在考试中处变不惊，轻松应对，老师可对症下药，因材施教，因地制宜。

第三：语篇型语法填空题替代单项选择填空题是基于语篇的针对行比单个句子的语言知识更能满足学生学习的需求和考试的要求(朱晓燕 2009)。该题型任务真实性强，能更有效地考查出学生对语法知识的运用情况，考查类型由选择型变为填写型，能够更好引导中学英语教学，加强对学生精细阅读理解能力和语言知识运用能力的培养；使高考英语试卷有更高的信度，此题的答案虽有开放性，但可控性较强，属于半客观性试题，评分误差小；标准化考试采取多种题型更能公平、公正地反映不同学生的特长，因此该题型的出现增加了高考英语试卷的多样性，给不同的学生提供了展示各自特长的平台（甘晓曦 2016）。                                   

第四：要提高学生的语篇逻辑分析能力和精细阅读能力。可以通过精读教材、课外阅读、写作训练等方式提高学生的语篇分析能力和对语言的理解能力及控制能力。      

结束语

 毋庸质疑， 语篇型语法填空题对于学生来说是个新挑战同样也是个短板，对于英语教师也是如此，但是只要教师在平时教学中坚持树立基于语篇的教学观，坚持应用语篇型的理论进行语法教学并不断的渗透做题技巧，那么学生在学习过程中一定会不断提高，赢得挑战。

引用文献        

 教育部.２０１６.普通高等学校招生《考试说明》[M],北京：高等教育出版社.

朱晓燕.　《英语课堂教学策略》[Ｍ],上海：上海外语教育出版社，２００９.

甘晓曦.　　《语法填空答题问题分析及应对策略》.《中学生英语》.２０１６