给学困生撑起一片蓝天
              ——班主任如何做好学困生转化工作
           ◎       宁夏石嘴山市平罗县第七中学  胡光军
摘要：新课程改革要求教师的课堂必须要面向全体学生, 使每个学生都全面、主动地发展。学困生对一个班集体的整体水平影响很大,虽然一个班集体学困生的人数不多,但会给老师的教学工作带来很多不利的影响，也一直是困扰学校教育教学的一大难题，所以, 如何转化学困生成为摆在每个班主任老师面前的一大重任。
关键词： 班主任   学困生    转化   全面了解   
随着新课程改革的不断深入,对学生的学习要求也越来越高,因此使得学困生的人数逐渐增加,也为转化学困生工作增加了难度。管好学困生,转化学困生是每位班主任强烈的愿望,同时“学困生”的转化工作，也是当下学校教育教学工作中亟待解决的难题。作为教师，有责任，有义务，也应该有能力帮助教育好这些学困生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐的学习成长。作为社会新人成长的引路人，担负着迥然不同于其他职业的责任，这份责任是无形且又巨大的，需要教师满怀着对教师职业的爱，对学生的爱来默默承担。人们常说：“爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”在创建优秀班集体的过程中,如何帮助、转化这些学生,是我们每一个班主任所面临的课题。以下几点是本人针对如何转化学困生的浅谈经验，希望各位同仁交流指导。
一、诊断病因，对症下药
学困生是指那些学习没兴趣，基础比较差，失去学习信心，在品德、行为和学习成绩等方面不是很理想的学生。这些学生表现为性格孤僻冷漠、自由散漫、易冲动、意志薄弱、逆反心理严重，还有的是因为生理上的缺陷、智力上的因素以及家庭和社会环境的影响等，由于学校以及家庭给予的冷淡与歧视,使他们精神心灵上缺乏关爱,往往会受到社会或同龄群体中不良刺激的吸引,从而导致思想道德的滑落,如得不到及时的转化与挽救,就会逐渐演变为品学兼劣的学生,成为家庭的忧虑,成为学校班级的祸患。作为班主任，要全面、深入、细致地了解他们的过去、现在，优点和短处，找出他们是由于个人原因、家庭原因、学校原因、社会原因等病因，判断他们的发展走向，然后对症下药。
初一上半学期，男生夏天同学，性格表现为孤僻冷漠、不合群，学习比较差。一天，女生跑来告诉我，夏天与同桌女生打架，我过去问原因，说同桌女生骂他“野孩子”他就上去打同桌女生。我把他叫到办公室，问他为什么打人？他说：她骂我“野孩子”。经过沟通我了解到，夏天的父亲出车祸去世，一年后母亲改嫁，此后他一直跟随爷爷生活。了解这些情况后，我平时从生活和学习上多关注、照顾他，让全班同学与他交朋友并帮助他，让他感受到班集体的温暖。因为找出他是“家庭感情上的缺失”造成学困生的原因，这样对症下药，夏天的性格、学习有了明显好转。
二、用爱心打开学生的心扉
一个好教师，只有热爱自己的事业，才能关心学生，尊重学生。所以，爱，是做好班级工作的基础，尊重学生，又是实施素质教育的前提。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护学生。”叶圣陶也说过“没有爱就没有教育。”爱是教育的前提，是转化学困生的感情基础。班主任工作最为根本的就是爱，只有以自己赤热的爱去温暖学困生，对学困生寄予希望，学困生在心理上才能得到满足，才能乐于接受教师的教育。同时，教师要用诚挚的爱，尊重和信任每一个学生，和学生打成一片，了解每一个学生，掌握学生的思想、学习动向，把握学生兴趣、爱好，才能打破学生的心理“防线”，使学生能在愉快的气氛中接受教育，在宽松和谐的情境中领悟道理，在情感交流的理解中获得心理平衡，从而真正达到师生以心对心，心理相知，心息相通的境界。学困生犯错误的时候，他们对老师怎样处分自己是很担忧的，如果这个时候处理不恰当就会适得其反，让学困生产生更强烈的逆反和厌学心理。此时应该动之以情，晓之以理，以道理和包容而不是冷漠的处罚来解决，班主任的教育才能像润物细无声的春雨那样渗入学生的心田，打开学生封闭的心扉。
    三、 对学困生要多鼓励、少批评
    学困生由于觉得自己成绩差，认为什么事都不如别人，内心相当苦恼和自卑。因此，作为班主任对学困生决不能雪上加霜，一棍打死，而是应该满腔热情，鼓励和肯定，使他们增强信心，加倍努力，逐渐走向进步。上课时，我特别关注学困生的表现，总爱把一些简单题目给他们回答或练习，不管他们做得对错，我都给予肯定。“不错”、“回答很有道理”，这些话语我经常对他们说，来调动他们的学习积极性，激发他们的信心，让他们体会到学习的乐趣。对于那些基础较差的学生，批改作业时进行面批，及时讲清错的原因和做题的方法，课后针对情况进行个别补课和辅导，对知识进行查漏补缺，逐步缩短他们和其他同学之间的学习差距，让他们克服畏拒心理，迎头赶上。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”说的就是这个道理。实践证明，对学困生坚持多鼓励、少批评，往往会收到事半功倍的效果。
   四、循循善诱，耐心期待转化。
“冰冻三尺非一日之寒”，转化学困生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程，需要一定的时间，用高度的热情，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心的教育，还需要学校、家庭、社会的密切配合，共同形成一体化教育网络，才能获得良好的教育效果。教师要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神，工作要做细，方法要得当。学困生就像一棵棵弯曲的小树苗，只要园丁精心浇灌，持之以恒,循循善诱，就一定能育曲为直，育直为壮。不管“学困生”的学习有多么困难，身上有多少问题，只要他是我们的学生，我们就要用爱去耐心解决他们的困难，去解决他们的“问题”，让他们书写出人生理想的答案。
转化学困生的经验千条万条，核心就是多给他们奉献爱心，让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的成长。让学困生抛开前嫌，永往直前。用李白的诗句：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。