浅谈初中英语课堂教学的有效性
甘肃省武威市天祝县安远镇初级中学 陈智林
    随着规范教学行为的不断深入,探求英语课堂教学效率，提高英语课堂教学的有效性，就显得非常迫切。那么，怎样才能提高英语课堂教学的有效呢？
    一、要加强学生良好学习习惯的培养
    要想让学法指导行之有效，培养学生良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起：
    1.课前预习。课前预习是学生学好新课，取得高效结果的基础。通过课前预习能发现自己知识上的薄弱环节，自己找出新课文中的难点、有利于听课时跟着老师讲课的思路走，明确哪些知识需要补充，哪里应该重点记笔记，做到心中有数。.课前预习有利于弄清重点、难点所在，从而可以把更多的时间用在思考和理解问题上。这样，就会顺利理解新知识。
    2.教学设计。英语课堂教学中每一个教学步骤都应营造创新教学氛围。学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们更多地自主学习、独立思维，让学生按照预期的教学目的和要求，切合教育教学的内在联系及其规律性，反映教学知识的内在联系及其规律性，让学生去充分感知语言材料，自己读课文，品感悟，从读到写，以写促读，读写互相促进，从而提高创新能力。 
    3.教学实施。让学生在课堂上紧紧抓住教学目标、教学重、难点，认真完成各项活动。要使课堂教学顺利实施，首先要建立良好的师生关系， 其次师生应互相尊重。上课时让学生紧跟老师的上课节秦，主动、积极参与课堂上的活动，让学生做一个积极的听众，让他们参与课堂活动，大胆讲英语，自觉练习英语，从而全面提高课堂效率。
    4.有效听课。首先要变被动的“听”为主动地“学”，同时要注意改正学习方法，培养良好的上课习惯。良好的上课习惯有哪些呢？上课要“听、记、练”。把预习中存在的问题放在课堂上着重听，必要是还需做好笔记，并通过一些联系题加以巩固。听课的方法，可遵循四项基本原则：抓住思路、前松后紧、因为而异、以我为主。要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要养成手脑并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主。上课的时候要紧跟着老师的思路，让自己的思维活跃起来。要有重点地听老师讲课，尤其是当老师讲到自己不懂的地方、更要集中200%的注意力听，边听边思考，看看老师是怎么分析这个问题的，积极思考老师提出的每一个问题并积极回答问题。
    5.善于笔记。不要把老师写的全都记下来，重要的是听讲，把一些重点难点辅助性的记一下，应当有选择性，然后把自己不懂的地方做好标记，课后及时请教，把不懂的内容补上去，不要拖延。
    6.及时复习。课后及时复习，有利于记忆，有利于查漏补缺。其目的在于：1）弄清哪些完全理解了，哪些没有理解，使复习具有鲜明的针对性和目的性；使所学知识更加系统、完整。在必要的地方动手写一写、读一读、做个记号或空白处写点体会，以便今后再复习查找。这样有利于加深对知识的理解，培养学生运用知识分析问题、解决问题的能力。 2）做好复习题：及时做好课后巩固练习，及时回顾当天所学知识，一要总结规律；是学生学习过程中不可或缺的重要环节，是学生掌握知识、形成技能、发展能力的主要载体，是提高学生运用知识，提高高质量的课堂教学必须有较高的习题质量作基础。具体来说，习题有助于学生加深对所学知识的理解，形成良好的思路感、科学的思维方式和合理的思维习惯。有利于学生后续知识的学习及思维能力的培养。
 7.反复练习。语言不是教会的，而在使用中学会的，交际能力只有在交际中得到最有效的训练和培养，以期形成较强的语感。在课堂上、课后、英语角等场合多练习英语、使用英语，培养真正的英语交际能力。
   二、要加强学法指导
    1.学会合作。教师授课时学生的积极参与，是上好一节课的根本。能使学生成为课堂的主体，融于课堂，参与课堂，每个不同层次的学生都能找到适合自己的位置而乐在其中。作为教师，不仅自己要会合作，更要教会学生，引领学生自觉合作。
2.学会等待。正如一个人从幼稚走向成熟是一个需要较长时间的过程,作为这个过程角色之一的教师,需要拥有足够的耐心,等待孩子在思维过程中的不断成熟。因此,教师需要用发展的眼光,保持从容平和的心态面对我们的教育,要学会等待。等待他们认识自己的缺点和不足。教育中的等待并不是一种不负责的放弃,而是一种遵循教育规律的理性选择。
   3.学会创新。教学效果通过课堂创新来提高学生的创新能力,是素质教育的重点。新课程标准倡导的英语课堂教学是让学生在多元、、探究、动态、创新中主动地领悟知识，获取解决问题的学习方法。因此，培养学生的创新能力，这是时代发展的迫切需要。我对创新在英语这门学科的理解更多的是灵活掌握知识和灵活运用知识的能力。
   4.学会宽容。就是努力使自己变得胸襟开阔、气度恢宏，尽可能地从多种角度看待事物，尽可能习惯“一个世界，多种声音”。真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上，要善待学生。
    三、要进行有效教学反馈
    教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学有效的方法。是自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。
    总之，课堂教学是否有效，要看学生对所学知识是否掌握，解题能力是否提高。有效的课堂活动可以拓展开发学生的思维能力,能够让同学们在学习中感受到快乐,对学习英语产生极大的兴趣。以发展为目的开启学生知识的大门，提高初中英语课堂教学有效性是我们不断追求的教学目标。重视培养学习英语兴趣,从听说读写等方面提高学生的英语综合能力,这就需要我们采取有效方法提高初中英语的课堂教学效率。使教育焕发人性，释放出巨大能量和持久的实效。