激发学生内动力 提高学习效率
河北省唐山市第二中学 霍秀珍
内容提要 高三学生的学习时间紧、任务重，培养学生高效学习的意识和方法迫在眉睫。如果能从根本着手，激发学生内在的学习动力，就会达到事半功倍的效果。笔者汲取传统文化智慧，根据自己的教学实践，就如何激发学生学习动力进行了小结。
关键词 高三学生 高效学习 学习动力
高三学生的备考任务重、时间紧，学生在学习过程中常常出现心浮气躁、效率低下的现象，作为高三任课教师，我们有责任帮助他们提高学习效率，高质量地完成高考备考任务。探究学生学习效率低下的原因，既有方法因素，又有学习动力因素， 而学习动力十足是提高效率的基础和保证，很难想象一个根本不想学习的学生，能够有较高的学习效率。
1. 引导学生明确学习目的，端正学习态度
为什么要好好学习？为了以后的好工作，高享受？为了升官、发财？为了父母老师？如果这个问题回答不好，恐怕学生很难拥有持久、火热的学习激情。
1.1自然规律要求我们勤奋好学
三字经云：“犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人。蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。”作为人就要好学，作为学生，学习更是我们的本分、责任，就像日升日落一样自然。
1.2 为了辛勤的父母、为了家庭的未来而学习
父母含辛茹苦将我们养大成人，希望我们以后生活幸福，成为对社会有用的人，《弟子规》上说“亲所好，力为具，亲所恶，谨为去” [1]为了父母，我们应该用功学习。河南孝子王春来警官为了父母的微笑，在照顾瘫痪双亲的十二年里，坚持写亲情日记上万篇（已结集为《孝子警官日记》出版），共出版五本论著，达一千多万字。《河南犹太人》在搜狐网上点击率名列第一，《明天谁去坐牢》、《黑手伸出高墙》两部书被出版社推荐到台湾和海外媒体出版，在东南亚引起广泛的影响。所著专著《监狱中队管理学》一书填补了国内监狱基层管理理论的一项空白，并载入中国监狱大事记。
中华民族自古便有大家庭观念，为了光宗耀祖，为了家族的兴旺，我们今天要好好学习，积蓄力量，成为明天家族的脊梁。
1.3 为了祖国，为了全人类的幸福而读书
理想是人生的奋斗目标和精神支柱，是青春的光和热，是人生航行的指南针。
一个人的理想有多大，他的人生格局就有多大，以后的发展前景就有多广阔，所以少年一定要立鸿鹄之志。当一名学生不仅是为了高考读书，为了自己的生活安逸读书，而是为了祖国的繁荣富强，为了全人类的幸福而读书时，他们的动力何其强大，还用老师和家长督促他们用功吗？还用专门教授他们如何高效学习吗？即使他们进入大学仍然会勤奋学习，甚至走向工作岗位也会孜孜不倦。
为了帮助学生树立远大志向，我常常用周总理的“为中华之崛起而读书”和范仲淹宰相的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等古今实例激励他们。
2. 用真情实感感染学生，激发其学习激情
德国教育家第斯多惠在教师规则中明确指出：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒，没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人”。 在教学过程中，笔者往往用感恩教育激励、唤醒学生的情感，激发学生的学习欲望。古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩，是我们民族的优良传统，感恩，是一种生活态度，是一种品德。
2.1 唤醒学生对父母的感恩情感 现在的孩子大都是独生子女，从小娇生惯养，衣来伸手，饭来张口。父母长辈、老师们为他们所做的一切，在他们眼中都是理所当然的，所以多数孩子对父母根本没有感恩心，学习起来毫无动力，更谈不上高效学习。我们能够来到这个世界上并健康成长，最应该感恩的人就是父母。笔者在教学过程中，充分利用课前两分钟，播放《一碗馄炖》、《哪个是我们》等短视频，激发学生对父母的感恩情感，强化他们的家庭责任心，从而使他们燃起学习的内在动力。有位学生给我发信息：“老师，我还以为看这样的视频不会再流眼泪，没想到我会这么激动，第一次过周末没跟妈妈顶嘴。”一位家长发信息说：“老师，孩子看了视频后非常激动，回来跟我交流，第一次跟我说妈妈辛苦了，我要刻苦学习，报答妈妈，我高兴极了。” 在教学过程中，我还充分利用课本知识，利用母亲节和父亲节启发学生的感恩情怀。“百善孝为先”当一个人了解了父母亲的辛勤付出和期望，怎么忍心顶撞父母？怎么能不刻苦学习而使父母失望呢？学习起来怎么能不高效呢？
2.2 教会学生感恩教师和同学 学生之于老师，“一份恭敬得一分利益，十分恭敬得十分利益”，当一个学生能真诚地感谢老师的付出时，在课堂上他必定能尊重老师的劳动成果，认真听讲，课下必能听老师的话，用功学习。因此我利用一切机会赞扬他们的班主任和科任教师，称赞他们的辛勤付出和教育智慧，教会他们感恩老师和尊敬老师。同学之间的友谊是最纯洁的，如果同学之间能够互相感恩，团结互助，必然会提高学习效率。为了引导同学之间互相感恩，课间我总是呆在班里,努力寻找为班集体付出的同学，课上及时表扬。
3. 利用勤学故事帮助学生克服懒惰习气
3.1 利用《三字经》勤学故事激励学生
为了给学生树立勤学榜样，我利用课前2分钟讲解《三字经》中的勤学故事： “昔仲尼，师项槖。古圣贤，尚勤学。”“赵中令，读鲁论。彼既仕，学且勤。”“披蒲编，削竹简。彼无书，且知勉。”“头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。”“如囊萤，如映雪。家虽贫，学不缀。”“如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。”“苏老泉，二十七。始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟。尔小生，宜早思。”“若梁灏，八十二。对大廷，魁多士。彼既成，众称异。” “尔小生，宜立志。莹八岁，能咏诗。泌七岁，能赋棋。彼颖悟，人称奇。尔幼学，当效之。” “蔡文姬，能辨琴。谢道蕴，能咏吟。彼女子，且聪敏。尔男子，当自警。” “唐刘晏，方七岁。举神童，作正字。彼虽幼，身己仕。尔幼学，勉而致。有为者，亦若是。”以上勤学故事，分别在地位高低、家境贫富、年龄长幼等方面树立了榜样，同学们大受鼓舞。[2]
3.2周围的榜样更容易效仿
每个班级都有刻苦用功的学生，及时表扬他们，鼓励其他学生效仿。“扬人善，即是善，人知之，愈思勉” [3]对于被表扬的同学也具有强烈的激励作用。
当一个人内心燃起强烈的学习欲望时，他便会主动挤时间学习，千方百计提高学习效率。几年的教学实践证明，时时激发学生的内动力，是提高他们学习效率的根本措施。
参考文献：
[1] [3] 蔡礼旭.《细讲弟子规》[M].花艺出版社
[2] 钱文忠解读《三字经》 中国民主法制出版社
项目来源：河北省教育科学研究“十二五”规划2013年度课题；编号：13040251 类别：资助经费重点课题