高中班主任工作策略谈
山东省临沭县实验中学 杨进龙
摘要：高中生是从少年到青年的过渡时期，学生的生理、心理变化非常大的关键期，高中是学生中学阶段的最后一站，是塑造人的“骨骼”的时期，做好高中班主任工作至关重要。
关键词：班主任；策略；引导；灵魂；爱
因此，针对不同学生首先要深入了解他们的成因，针对不同的情况，施以不同的方法转化。在转化中，我始终坚守：爱心、耐心、恒心和真心，从不体罚和变相体罚学生，从不挫伤孩子的自尊心，因为我坚信爱心的震撼远比惩罚的作用更强烈。在班主任工作中，探索实践出以下几点体会:
一、新班主任“亮相”有讲究
接手新班级时，不要急于在第一时间亮相，进班后，多以平淡舒缓的语调进行简要的自我介绍，然后概要地安排几项急需的事务。安排事务力求简洁明白，这样可以给学生一种务实高效的感受。
接下来重点做的是观察。此时一定要少说多看，多记录，多总结。手中掌握了较充分的材料，就可以充分酝酿第一次由班主任主讲的班会。讲稿要准备充分、条理清晰、观点鲜明、是非明确、爱憎分明、有理有据，语言要铿锵有力，既有穿透力，又有吸引力，更要有震慑力。内容要涉及学校的相关规章制度，班级的个性化的要求，班级总体的规划，目前存在的主要问题，学生分类的差异，班级近期的目标，学生未来的出路与奋斗措施和学习方法，奖优罚劣的措施等等方面。这是班主任对学生洗脑的重要一课，绝对不能马虎，这一课更是学生认同班主任气质的开始。随着时间的推移，学生的思想就会逐渐融入到班主任的思想体系，这就意味着班主任管理风格在这个班级扎下了根，学生高度认同班主任，班主任的思想能最大程度的影响学生。
二、知彼知己百战不殆。
1、深入做好家访工作，详细了解每位学生的生活背景。引导家长正确表达对孩子的爱。 父母爱孩子，那是天性，但如果表达爱的方式不当就会成为溺爱，那是对孩子的害。我所任的班级里有几个孩子，由于家庭富裕。父母又忙于生意。爷爷奶奶又把孙子当成了掌上明珠，因此对孩子的要求那是有求必应，从几十到几百，从说谎到骗钱。结果孩子的成绩一落千丈不说，还结交了一些校外不三不四的朋友。那时我常常是白天上课，晚上家访，一星期一次和家长沟通，交流教育孩子的方式方法。有时带一些家庭教育成功的案例给他们看。我们班里韩强的奶奶说：“以前我们只知道只要满足了孩子的一切要求，孩子就会好好读书，哪知道是害了他。多亏了老师及时给我们讲啊！”像这样的案例举不胜举。
2.爱是最好的战略战术。“爱是教育好学生的前提”。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。学生的思想虽然不够成熟，但是他们基本上都能辨别出谁真正的对他们好。正是因为我对学生真心的付出，所以他们才愿意靠近我的心，也才愿意让我走进他们的心；正是因为我对学生真心的付出，所以在他们没有做到最好的时候全体起立向我道歉，而且满含热泪；正是因为我对学生真正的付出，他们才会尽力按照我的要求去做，就是为了不让我失望，不让我着急。正所谓“亲其师，信其道”，他们知道我说的每一句话、做的每一件事都是为了他们好，所以学生才会信服我，我多要求的也才会落实到实处。对于郑某这样的学生我放下架子亲近他，敞开心扉，恩威并施来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
3.教育也讲究“对症下药，一把钥匙开一把锁”。每一个学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及及思想动态，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。郑某、王某的情况其实比较普遍，只不过他俩特别突出而已。主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁，以鼓励为主，激发其内心的荣辱感。其实王某这个孩子除了正常的逆反心理外，还有一点就是她及其希望得到老师的关注，只不过她用了一种比较消的方式而已。所以平时，我们要关注好每一个学生，让他们感受到老师的关心、重视，老师并没有忽略他们。用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。
三、用灵魂引领孩子们成长
1、加强心理疏导，不把心理教育德育化 。
在班里有几个孩子有一定的心理障碍，他们不与同学交往，孤独、孤僻。有的心理闭锁，有的自卑、抑郁。经我和他们谈话沟通发现都是由于自身对学习期望值和现实脱节而造成的忧虑。这时我避开用德育的方法来谈学习，这样会适得其反。我时常带着他们一起劳动，一起到体育训练场地参加阳光体育训练，青青的草坪，空旷的跑道，让他们远离烦琐的学习场地，转移他们的注意力。在劳动中认真倾听他们的心声，让他们宣泄出来。慢慢的通过搭建一些平台让他们自我疏导，在劳动和训练中他们忘记烦恼，渐渐的融入到同学中去，矫正了他们的心理障碍。
俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三人帮”。班级接任以来，在各任课老师的齐心协作下，目前，班风正，学风浓，凝聚力强，不管是整体成绩还是各级各类活动比赛比以前都有大的进步，后进生转化效果明显，有目共睹。
2.以身作则，用高尚的灵魂引领学生成长。高中阶段是中学生的后期阶段，也是学生由青春期向青年期过渡的阶段，年龄的增长，知识的增多，都会促使学生的思想体系由感性向理性发展。在高中期间，多向学生灌输相对枯燥的伦理道德意识、社会责任意识是非常有利于学生的健康发展的。此时期的学生内心深处有强烈的求知欲望、成熟欲望、成功欲望，班主任利用一切可能的时间、机会向他们交流传达人生的经历、切身的感受，他们会如获至宝并极力学习或模仿。所以说，作为班主任，要注意自己的一言一行、一举一动，要时时留心，处处留意，谨防自己不得体的言行对学生造成负面影响。你轻轻的推门进教室，就让学生懂得了尽量不打扰别人的学习；你用文明的语言交流就让学生懂得了尊重别人的重要；你衣着整洁、朴素，就让学生懂得了做人还有个“形象”问题；你遇事处变不惊就让学生学会了冷静处理问题；你的默默无闻的工作形象也会让学生学会了要为他人付出的道理。
参考文献：
1.《赏识你的学生：最贴心的教育艺术》……孟繁华主编
2.《回到教育的原点：窦桂梅教育教学管理精华》
3.《做一流的教学能手》………………林华民