爱——教育的基础
广西省贺州市八步区莲塘镇第二初级中学 张新磁
【内容摘要】：著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心就会滚落破碎，不复存在。学生的心灵如同脆弱的露珠，需要老师的加倍呵护。”
【关键词】： 会爱 真爱 师爱
爱是一切教育的基础，而师爱是对学生深深的、不图回报的爱。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”不错，“没有爱就不会有教育”。那么，在教育教学中我们应怎样用爱来温暖和呵护学生的心，让学生健康成长呢？
爱就要尊重理解学生。
在一个班里如果老师不爱学生，那将寸步难行。只有爱每一个学生，抓住每一个学生的心理，你才有管理整个班级的主动权。这时爱就是一股无穷的力量。
班里的小华是出名的调皮捣蛋大王，而且有时有意迟到。有一天上课铃响后五分钟小华才到教室，正在上课的语文老师用惯例法叫他去操场跑10圈。为了保护“脸面”，小华死活也不去，还大声说：“我迟到而已，犯法了吗？我爸说的，不打架，不上网，不旷课，不爬墙就是好学生了。”这事马上传到我的耳朵，我立即赶到现场，但并没有大声严厉地责怪小华，而是用平和的语气叫他到办公室。一会我对小华说：“小华这两周你进步很大，基本能做到不迟到，不早退，并能准时完成劳动任务及老师布置的作业，今天怎么了？是另有原因吧?”拳头攥紧的小华这时情绪有所好转，低着头说：“我在篮球场打球，想多玩一玩。”“原来是这样啊，我昨天也看到你练球了，很不错，运球稳，投球准，是值得学校培养的好苗。下次镇级运动会我一定向学校领导推选你，怎样？”这时他脸上有了一丝阳光。我觉得他已慢慢消除了抵触老师的心理。我接着说:“多练就会有成绩，但也要注意休息，更不能耽误上课时间，当然老师有时对同学们的兴趣爱好了解不够，还请原谅。小华让我们一起努力吧！”“老师，我错了，以后再也不迟到了。”
就这样我用真诚的爱心和平解决了问题，决定用下课时间陪小华跑步10圈。在操场上我不断地鼓励他，安慰他。最终小华的脸上洋溢出灿烂的笑容。从这我深深体会到学生最需要的是老师的真爱。
爱就要把爱洒在学生的成长中。
爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子则是一种神圣。小王是独生子，家庭经济较好，家人把他当成“小皇帝”，小心呵护。为此这使他从小就养成了自负、任性、爱打击别人等性格。在班里虽然成绩好，但同学一直不欢迎他。对此，他的父母也向我反映过，说同学一起欺负小王。然而学生的观点和我的观察则与他们的讲法相反。对此，我有意识地捕捉和小王进行交流的切入点。不久，机会来了。在上《食物链和食物网》一内容时，我设计了一道题：“长势喜人的稻田里，生活着虫子、青蛙、小蛇和猫头鹰。”
请写出该稻田的一条食物链？该食物链中什么生物的数量最多？什么生物的能量最多？什么生物的有毒物质积累最多，为什么？一段时间过后，学生在争先恐后地道出自己的答案。大部分学生都答出前面的三问，小部分学生还没有结果。一会，刺耳的声音出现了：“肯定是水稻的有毒物质最多了，看你这个低智商的，怎么会是青蛙？我的判断一定对。”小王对身边的女同学(内向的)说道。这时，那个女同学的眼眶润湿了，低着头坐着。其他同学用指责的口气对着小王说：“噫，你高智商。错了还逞强，丢人。”此时，我没有作出评价以便保护学生的自尊心，而是平静一下，并说：“最后一问的确难了点，出现不同的答案是自然的，现在我们一起来分析。”课后，我让小王同学到办公室，进行交谈。先给予他肯定优点，然后逐步深入分析，最后让她达成共识------明白为人处事的原则和方法。对待这种学生不能简单的三言两语敷衍了事，也不能采取“你不能的政策”，以免造成他在心理上对老师不服气，伤了他的自尊心。作为老师，教育应是“动之以情，晓之以理”，用真正的爱去温暖学生那脆弱的心。让学生在成长的道路上充满着灿烂的微笑。
爱是教育的必要条件。当教师做到关爱每一个学生时，师爱就成了学生心中的一种巨大的精神力量。在教育过程中，“师爱似甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱像春风，即使冰冻了的感情也会消融；师爱似春雨，‘随风潜入夜，润物细无声’。用心呵护学生，让爱的甘露一滴一滴地渗进学生的心田，洗去学生精神上的尘埃；用无私的师爱推动学生前行的风帆。

参考文献：
1.《跟随榜样成长》------曾庆春 陕西师范大学出版社　　2007年5月第1版
2.《好学生　好学法》----魏书生 漓江出版社 　2002年10月 第1版
3．《普通心理学》-----彭聃龄 主编 北京师范大学出版社 1997年10月
4.《班级管理经典案例评析》----余如进主编 科学出版社 2007年4月第1版
5.《课堂管理的艺术》------李慕南 主编 辽海出版社 2011年4月第1版