信息技术在体育课教学中的应用
◎ 山东省青州市邵庄镇月山小学 贾文娟
在小学体育教学中，恰当地运用多媒体辅助体育教学，是现代科学技术在教学上的运用，它具有形、声、光、色等特色，是得天独厚的先进教学手段，能优化教学过程。可以使抽象的内容具体化，静态的内容动态化，复杂的内容简单化，是符合学生的认识心理规律，有利于调动学生学习的积极性。能使学生更直观形成诱因，引发学生的好奇心，生动的看到一些较难的理论知识，在学习中始终保持兴奋、愉快、渴求上进的心理状态，轻松愉快的自觉地参与到小学体育课程的学习中，从而激发起学生的学习兴趣。实践证明，体育课程的改革与创新需要信息技术的支持与配合。
一、利用信息技术，激法兴趣
教学要针对学生的年龄特点，根据教学内容进行设计、创设能激起学生情感的情景和学生学习兴趣的问题，提高学习兴趣。因为，兴趣是最好的老师，只要是激起了学生强烈的求知欲，调动起浓厚的学习兴趣，学习起来就会起到事半功倍的效果。让学生在这种情境中获取知识，这样才能更好地调动他们的积极性，更好的完成体育课?的教学任务。如：我在教三年级韵律操《七彩虹》时，就利用多媒体的优势，伴随着音乐的节奏和视频导入了新课。通过听音乐、欣赏优美的动作，激起了学生强烈的求知欲，紧接着讲解基本跳步组合：“并腿跳”、“分腿跳”边讲边看视频。伴随着悠扬的节奏，就轻而易举地掌握了韵律体操的基本踏步。通过体操的基本踏步、身体姿态、手臂摆动等组合动作的练习，使学生的手臂与腿的协调统一，各项姿态的准确到位。达到了动作与音乐融合统一的意境。使用多媒体，将韵律体操的动作融合入音乐之中，使95%以上的学生很快掌握了基本动作与韵律感，为下面的教学做好了身、心准备。
二、利用信息技术，突破重难点
体育课上很多动作要领、方法、练习步骤等，教师很难用简洁的语言表达清楚，计算机多媒体能模拟仿真，化抽象为形象，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，加深对事物的理解，大大减轻了学生认识的难度，变难为易。轻而易举地突破难点
如：我在教五年级“助跑式跳高”时，就利用多媒体的优势，先将正确的示范动作在大屏幕上反复播放，让学生们感知。再将多种错误的动作演示出来，让学生进行正误对比。本来这些示范动作是无法分解和做慢动作的，现在有了多媒体，就可以用慢动作或定格来细致地演示，“助跑式跳高”的各个环节都一清二楚，使学生很快建立了清晰的表象，教学的难点就迎刃而解了，学生很快就掌握了动作要求。
这样通过直观形象的多媒体，集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，学生自然而然的掌握了所学的知识。计算机创设的多媒体情境，使学生学习过程中遇到的知识难点、重点化解在声情并茂中。学生的学习也在毫无负担、压力的情况下顺利进行。同时计算机多媒体信息有效的吸引孩子们的注意力，并调动起孩子的学习
三、利用信息技术，，提高教学效果
体育技能的形成过程要求学生通过观察、模仿、练习，再观察、再练习，直至达到自动化。在传统体育教学中，学生一般先听教师讲解，后观看示范，然后去模仿、练习，接下来由教师纠正错误动作，最后再通过巩固练习掌握技术动作，这种模式极其单调，久而久之，学生很容易产生厌恶感，学习积极性下降，学习效果受到影响。多媒体教学则可以克服传统教学手段的缺点，为学生提供直观、形象、生动的动作示范，详细、规范的文字讲解，使学生可以在教师的引导下，对技术动作进行学习、练习、纠错。多媒体教学在演示实践内容的整体性、生动性及细节性、广泛性上充分发挥了其优势特点，使教材中的各个环节特别是重点、难点和细节清晰的展现在了学生面前，同时，还有效的活跃了课堂气氛，发挥了小学生的人知系统的特点，从而提高其对体育活动的兴趣，达到提高教学效果的作用。比如在教学“蹲踞式跳远”时，一般采用站立式起跑，距离20-35米，最后一步起跳，大腿积极下压，用全脚掌快速有力的踏板，蹬伸起跳；同时摆动腿积极前摆时身体腾空后，起跳腿前提向摆动腿并拢，两腿屈膝尽量向胸部靠拢，两臂经前向下，身后摆，在空中完成蹲踞动作：然后小腿积极前伸，落地时，身体前倾压腿缓冲，双脚落地同时，两臂顺势前摆保持平衡。利用电脑以慢镜头的画面演示全过程，再用静的画面，演示分解的动作，在连贯的“动”中，以较慢的速度，于是在这样的直观教学中，配合教师的讲解，学生就会理解的更加彻底，掌握的更加牢固。
四、利用信息技术，提高体育素养
由于在小学阶段学生对体育了解的甚少，而且我们农村小学开展的项目也很有限。所以作为一名合格的体育教师就有义务和责任让学生对体育理论知识有所了解。在室内课中，枯燥的讲解，全靠老师一个人说，所有学生听，这样达不到应有的教学效果，而且也保证不了学生的注意力，从而学生慢慢失去对体育课的兴趣。利用多媒体，通过一些精彩的体育画面和体育项目对学生们进行介绍。通过录像中激动人心的场面，使得学生对体育课产生兴趣，而且让学生在画面中感受力量、速度、技术的完美。从而进一步开阔学生的眼界。
信息技术与小学体育教育技术的整合，利用现代信息技术辅助、完成教学任务是现在及未来教育发展所必须的，现代信息技术在学校的应用，促使每位教师自觉更新知识；更新教学方法，更新教学手段，紧跟时代的脚步。这就要求我们体育教师在教学中科学正确的运用现代信息技术，大胆的用于体育教学实践，摸索出新的教学方法，开发出新的教学模式，发挥学生的自主创新能力，为终身学习打下良好的基础。
参考文献
[1]全日制义务教育《体育与健康课程标准》 北京师范大学出版社
[2] 《学校体育学》 人民教育出版社
[3] 《体育课程标准》 人民教育出版社
[4] 作者:季浏《体育心理学》 高等教育出版社
[5]何克抗：《信息技术与课程整合》 北京师范大学现代教育技术研究所