对信息技术整合学科教学的问题思考
◎ 河北省大城县阜草中学 牛景臣
“整合”是当前教学改革中广泛应用的一个术语，其基本含义是将有联系的不同事物或学科内容综合起来，以便产生好的效果。伴随着科技的飞跃发展，以计算机技术为核心的信息技术对教育的影响也越来越大，它已经渗透到教育教学的各个方面。学科教学中必须广泛地理论联系实际，必须重视学生综合实践能力和探索创新能力的培养，这些都决定了信息技术必将在学科教学中发挥巨大的作用。然而，在实际的学科教学中如何用好信息技术，真正发挥其作用，值得我们探究和思考。
一、以学生为主体，构建信息化教学平台
在信息技术教学环境中形成的教学过程结构，不同于传统的以教师为中心的教学模式，它更加强调以学生为中心，以信息技术为知识交流的载体。常用的各种计算机应用软件可以为该形式的整合教学提供很好的支持，如：Word可以整理各种资料，进行写作；Excel可以进行数学数据分析、制作统计图表；PowerPoint可以制作汇报交流的演示文稿；FrontPage可以制作学习成果、心得交流的网站；Photoshop还可以处理各种与学习相并没有的图片资料。
随着素质教育、创新教育的思想和建构主义学习理论逐步在教育界得到认同，协作式教学正在为广大教育工作者普遍接受。在新的教学模式下，教师是教学活动的指导者和组织者；学生是知识的主动发现者和探究者；教学内容是学生以提高业务素质为核心学习内容；教育技术不仅是教师的教学的工具，而且是学生能动学习的认知工具；教学过程以学生的意义构建为核心，通过建立教学情境，师生之间、学生之间的讨论、协作，与理论紧密结合的实践，使学生达到发现知识、理解知识、并通过意义构建形成自己的知识结构。可以说协作式教学是最能体现网络特性，也最有利于21世纪新型人才培养的教学策略之一。
二、要善于借鉴、积累与创新，建设教学资源库
利用信息技术提供的教育资源环境就是要改变书本是知识主要来源、教师是权威的限制，利用各种相关资源来丰富传统封闭的、孤立的课堂教学，极大扩充教学知识量，使学生能开阔思路，集思广益，有利于发散性思维和创造性思维的培养。
这种整合教学，能培养学生信息能力中获取信息、分析信息的能力，让学生对大量信息进行筛选的过程中，实现对事物的多层面了解。教师可以在课前将所需的资源整理好，保存在某一特定文件夹下或做成内部网站，让学生访问该文件夹来选择有用信息；也可以为学生提供适当的参考信息，如网址、搜索引擎、相关人物等，由学生自己去Internet或资源库中搜集素材。相比较来说，后者比前者更能培养学生获取信息、分析信息的能力。
教学活动中需要大量的图片和影像资料，因此需要建设与我们教学有关的教学资源库，其不仅包括与教学内容有关的图片、影像、声音、动画等多媒体素材，还应包括大量的文字材料。多媒体素材能带给学生感官上的直接刺激，但其容量有限，制作困难，且所耗的存储空间大；而文字材料却能弥补这些不足，同时通过学生对文字材料的选取、分析、综合，也能够培养他们的信息素养和分析问题、归纳问题的能力。
三、从培养学生的信息素养和学习兴趣入手，提高教育教学质量
如今课堂教学已逐渐从以教师为核心转移到“以学生为核心”，自主学习、合作学习和探究学习等新型学习方式也进入了课堂，为学生的个性发展和主动创新营造了有利的环境。在这个新旧教育理念转变的过程中，教师也在重新思考、重新定位，努力塑造自身的新角色，以符合教学实践的要求。那么，信息技术课教师又是怎样做的呢？兴趣是一个人积极认识与探究某种事物的心理特征，是学生学习的最好动力，是学习活动顺利进行的重要条件。一个对知识无兴趣或无需要的学生是很难持久努力学习的。俗语说：“兴趣是最好的老师”。因此，在教学过程中要想方激发学生的求知欲，设法调动学生的积极兴趣，才是教学的关键。教学艺术对学生的影响是非常巨大的，教师应该用恰当、合理的方法，这样不但可以提高教学效果，最主要的是还能培养学生对信息技术这门课的兴趣。
学生学习兴趣的培养也不是一时之功，在信息技术与学科教学整合课中对培养学生的学习兴趣有一定帮助，但也要注意教师的自身修养和采用合理的教学模式。信息化的教学手段具有信息量大、视野宽、快速进行时空交换、多种媒体给学生的视听带来全方位冲击等特点，
它可以激发学生求知、探索的欲望，引导他们进行多方位、多角度地思考，增强他们解决问题的方法手段，让他们在不断地成功中获得自信，建立对各学科的兴趣。与此同时我们也不能忽视信息技术带来的一些负面影响，主要是教师的作用被弱化，师生之间、学生之间情感交流被忽略，为此教师必须具备更高的素质，能够运用精妙的语言对学生进行引导、对知识进行归纳；能够为教学、为学生设计更多精彩的信息技术与学科整合案例；能够采取多种教学模式去激发学生的情感，让师与生、生与生、人与机之间的交流和谐地为学生全面发展服务。
信息技术与学科教学的整合促进了不同学科之间的交互辐射和影响，提升了教学效果，推动了信息技术的普及和应用。信息技术与地理学科的整合还有很多内容值得我们去研究，我们自身也还有很多有待提高的地方，希望我们共同努力，把握信息技术带来的机遇，为各学科教学注入新的活力。