试谈课堂教学的整合
◎ 广东省英德市青塘镇中心小学 余灵珠
小学阶段有三门主科：语文、数学、英语，这三门学科都有着其各自的学科特色。语文作为中国人必须要学好的一门基础学科，其上课手段无非是听、拼、读、写等几种。数学在日常生活中有着重要的作用，人类社会离不开数学，其授课形式离不开讲解和练习。而英语作为小学阶段的一门新生学科，越来越被人们所重视，英语的授课手段也较前两科更为生动，让孩子们更乐于接受。于是，在整个小学阶段就出现了这样的一种现象：很多孩子的英语成绩要高于语文和数学成绩。是什么原因导致这种现象的发生？是兴趣！孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。作为教育者，不管在课堂上采取何种教学手段，其目的只有一个，就是让学生对所讲授的内容产生兴趣，从而乐于去主动学习授课内容，在兴趣的引导下更好地去掌握这些内容。学生的英语成绩之所以会高于其它两科，与英语的课堂教学有着莫大的关联。因此，我们可以大胆地设想：可不可以把各学科的课堂教学与英语课堂教学有机地整合在一起，形成一个让学生爱上学习的课堂呢？我从以下几方面作了尝试：
一、建立有效的课堂评价机制
“表扬他，顶呱呱”“你真棒”，相信这些表扬鼓励学生的话语作为教师的我们并不陌生，这是我们在课堂上经常用到的课堂评价用语。但是，这种表扬往往就像表扬时的那一阵掌声，掌声停了，学生的热情也就停了。可以说，这种表扬只是停留在掌声响起的那一瞬间的，它可以激起学生学习的兴趣和热情，但却不能持续延伸至一节课。那么，在整节课的教学中我们怎样才能维持着学生渴望表扬的兴趣，进而激发他们求知的欲望呢？我认为，建立有效的课堂评价机制非常重要。
课堂评价是以竞赛为主要内容和手段，其目的就是让学生在竞赛的氛围中提高学习的兴趣，适时地调整他们的学习方式，激发学生的竞争意识和团体合作意识。课堂评价的具体操作形式可以表现为分四小组形式和男女分组形式。在教室里出示课堂评价表，用形态各异的小动物来代表每一组的学生进行竞赛，竞赛过程和结果都能在评价表上一览无遗。学生为了完成任务为本组赢得加分机会，就会不由自主地去认真领会教师所授内容，这就是课堂评价机制对课堂教学所起到的促进作用，也是英语课堂常用的一种评价工具。但是这种评价工具在其他学科的课堂却用得很少。现在大多数的班级的班务栏里面都会设有小组评比表，但却只是针对学生的日常行为规范而设立的，并没有在课堂教学上好好地运用起来。我在担任一年级数学的教学工作时，每次上课我都会用四只栩栩如生的小鸟来代表四个小组，并将其命名为“看谁飞得高”，小组内成员要课堂各方面表现得好的，给予上升一格的奖励，反之也可以下降一格。学生为了本组的荣誉，通常都是表现为认真听讲、积极举手发言和按时完成各项布置的小任务等等积极向上的一面，教学效果远远高于没有使用课堂评价的时候。因此，建立有效的课堂评价机制，用课堂评价去带动和控制整个课堂的学习气氛是非常重要的。
二、采用生动的教学手段来丰富课堂活动
为什么英语课堂最能吸引孩子们甚至是听课者的眼球？是因为它那活泼生动、各式各样的课堂活动。英语课堂活动主要有游戏、唱歌、竞赛等。有些教师或许会认为我们几千年的教学模式都是听说读写的教与学，认为这样的教学模式对于语数课堂来说是不实用的。可是，如果在21世纪的今天，在教育部大力推进新课改的现在，还存在着这样的教育思想，我只能说是教育的失败。英语的课堂教学手段可不可以用于其他学科?我的答案是：可以!我曾经在六年级下册的《图形与测量》中做了这样的一个教学设计：
1、导入新课：明确本节课以爬楼梯，拿奖杯的竞赛形式开展。每一级楼梯就代表了一个教学环节。
2、新课讲授：在记忆立体图形的表面积计算公式时，我运用了歌谣《找朋友》，让学生在音乐声中找到与自己卡片相搭配的朋友，从而加深对计算公式的记忆，为下一步的实践操作奠定基础。在体会理解圆锥与它等底等高的圆柱体积之间的关系时，我通过制作精美生动的课件，让学生直观地去感知它们两者之间的关系。
在这样的设计下，整节课下来，学生的学习激情异常高涨，知识反馈的效果也良好，我认为这是一个较为成功的课堂资源整合的案例。不是只有英语课堂才有音乐和游戏，其他学科也可以灵活地运用这些教学手段来活跃课堂气氛。课堂气氛活跃了，学生的学习热情自然也就迸发出来了。
三、尝试改变授课者的教态
在我们大家约定俗成的观念里可能对各科教师有着各自地定义：语文教师严厉，数学教师严谨，英语教师热情。如果自己站在学生的角度，最愿意接受哪一种类型的教师？答案是不言而喻的，教师的教态决定着课堂教学的形态。学生是在严厉中学习语文，在严谨中学习数学，在热情中学习英语，所以学生的英语成绩为什么会高于其他两门学科呢？因为学习是一件快乐的事情，学生乐意去学了自然效果会事半功倍。作为授课者可以尝试改变严肃认真的传道者形象，取而代之的是热情甚至有点俏皮的形象。不仅做学生的良师，还要做学生的益友，把沉闷刻板的课堂变成轻松活泼的学习乐园，这样学生才会想学、乐学。
知识是无界限的，教育不是让学生学会什么，而是让学生学会怎么学，我们要善于利用现有的教学资源，不管是哪一门学科，只要是对教学有利的，都可以把它融入我们的教学当中，这才是成功的教育。